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亦师亦生:在孔子学院的双重体验

时间:2019-03-08 15:15 来源:http://www.baidu.com/ 作者:佚名 点击:
亦师亦生:在孔子学院的双重体验2018年4月20日,南犹他大学孔子学院举办敞开日活动。图为作者(右四)在活动上的留影。“我刚到美国南犹他大学孔子学院的时分,不太习气那里的日子和作业,每做完一件事,都像在游戏里费尽周折总算打通了一关。”湖南师范大学
亦师亦生:在孔子学院的双重体验 2018年4月20日,南犹他大学孔子学院举办敞开日活动。图为作者(右四)在活动上的留影。  “我刚到美国南犹他大学孔子学院的时分,不太习气那里的日子和作业,每做完一件事,都像在游戏里费尽周折总算打通了一关。” 湖南师范大学学生李璐这样回忆曾在美教汉语拼音的开端日子。  换个视角看国际  上一年2月,李璐如愿成了南犹他大学孔子学院的一名汉语教师志愿者,开端了为期1年的作业。  谈到和孔院的缘分,李璐通知笔者,在本科阶段学习汉语国际教育课程让她对对外汉语教育作业产生了极大爱好。考上研究生后,李璐将所学的理论常识转化为实践举动的希望愈加激烈。她想,如能完成,不只能够练习进步本身教育才能,并且还可感触文明差异,丰厚履历、增加才智。入学后不久,李璐便在校园国际沟通处报名参加了孔子学院汉语教师志愿者项目。“我想换个视点看看国际。”李璐说。  茫无头绪到知难而进  在南犹他大学孔子学院,李璐要统筹教育和行政两方面的作业。这些对她来说,在国内能够轻松处理的作业,换到生疏的环境里,就变得困难重重。  李璐坦言:“刚开端处理这些行政作业时,还不习气当地人的言语表达方法,加之他们说话语速很快,让我有种每天都在进行英语听力考试的感觉。”教育作业也让她初度体验到教师的辛苦。她说:“榜首学期担任小学课后班,第二学期增加了社区成人班的授课和针对中文高水平儿童的教育辅导。因为没有教育阅历,我需求提早重复试讲,并依据此前课程的反应及时调整课案,这需求耗费许多的时刻和精力。孔子学院很重视不同文明之间的沟通,在作业上我要和校园的国际沟通处、当地中小学的中文班和各国留学生沟通沟通,协作策划文明活动,比方我国新年、孔子学院周年晚会、孔子学院日等。”不善于人际交往的李璐面临这些作业感到焦虑疲乏。  “上一任志愿者们都很优异地完成了作业,他们于我而言是典范,也是一种无形的压力,我想把这种压力转变为攻克难关的动力。”李璐总结出了一套处理办法。她以为心态十分重要,需求以平缓地去处理各种业务。“我一开端常常否定自己,觉得再怎样尽力,也不能补偿作业上的缺憾,那时分真的挺难过的。后来,我慢慢地想通了,消沉的心思暗示并不能处理问题。”因言语、日子习气和文明差异带来的困难需求时刻处理,她给自己设定了两个月的过渡期来融入新环境。  从学生到教师  “小时分,我并不想从事教师这个作业,没想到高考时一差二错考取了师范专业。”在没有被遴派成为汉语教师志愿者之前,从小灵巧仔细的李璐以为“教育”是一个重在教师向学生传递常识的单向进程,“教师”与“学生”两者之间的边界显着。  成为孔子学院的教师后,这种观念发生了改动。“教中文,我有母语优势,加上受过汉语国际教育的专业练习,能够担任起汉语教师的责任。外国学生喜爱表达自己的观念,所以在教育方面,他们对我教育方法和备课内容的反应,也使我获益颇多。”她说。这种阅历让李璐对常识的教授有了更多的考虑,认识到教育应该是双向沟通的进程,每个人是教师,也是学生,这两重身份是相等的,经过沟通,两边都会有所收成。  教师作业让李璐对学习有了新的感悟。“到美国后,发现有许多外国人对我国文明很感爱好,在那样的情境下,我的心态发生了改动,我想为中华文明的传达做点什么,还会考虑怎样才能到达一个好的作用。”李璐说。  从前不喜爱教师作业的李璐,现已将对外汉语教师设定为自己的作业规划首选。她说:“这个阅历让我找到了当教师的趣味”。(李立仁)(责任编辑:admin)
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